3 《荷花》——假如我变成了你
闯关任务
写植物或者写动物，对我们而言已经不陌生了——打开感官，从各个角度观察、了解它们的外形、动态、生长习性等，再用新鲜有趣的语言描绘出来。除此之外，我们还可以尝试一些更“好玩”的写法，比如：把自己融入情境，让自己变成那个被描写的对象……你想试试吗？
我们这一关的任务就是：展开想象，把自己变成文章的主人公。
课文寻宝
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
这段优美的文字是课文《荷花》的第四段，作者在观赏荷花的时候入了迷，把自己“变成”了荷花，立在水中，用荷花的眼睛看世界，用荷花的身体舞蹈，与蜻蜓和小鱼快乐地交流。这种写法是不是很新鲜、很有意思？这样写，与直接描绘荷花有什么不一样呢？
在课文的前三段，作者生动形象地描绘了荷花的清香、挨挨挤挤的荷叶和姿态各异的荷花，他把眼前的一池子荷花比喻成一幅“活的画”，写出了盛放的荷花的美丽。这个时候——阳光暖暖地照在身上，微风轻轻拂过脸庞，一阵阵花香沁人心脾，眼前是充满生机的美景……太美好了！如果有魔法能把自己变成这池中的一朵荷花——美丽、悠闲，自由自在，随风舞蹈，跟蜻蜓、小鱼等好朋友聊天交流——那一定很幸福！
借助想象力，人变成了花，像花那样生活；花也变成了人，用人的感官去感受世界。作者用这样的写法，让自己和读者一起融入文章的情境当中。作者能更深入、更全面地了解自己的描写对象；读者也能身临其境，对描写对象感到更亲切、更熟悉。
从“我看花”“我写花”，到“我就是一朵花”，这种写法给读者带来了新鲜感，也让文章变得更有情趣。这个单元的习作任务是写植物，我们在写作时，也可以试着转化一下角度，让自己“变成”描写对象，看看会发生什么有趣的事情——如果我变成了一棵银杏树，金秋时节的我是什么样子的？如果我变成了爬山虎，在墙上攀登是什么感觉？如果我变成了玫瑰、牡丹、月季、向日葵，我眼中的世界是什么样的？加入了想象，我们笔下的花草树木都“活”起来了，文章也更生动、更有意思了。
比拼题目
请你展开想象，试着用“假如我变成了你”的写法，写一种你熟悉的植物。
对手登场
我觉得自己变成了山上的一棵松树，稳稳地站在岩石上，山风吹过来，我只是轻轻晃了晃身子。从山顶往下看，是白茫茫的云海，真壮观啊！
老师通过你的描述，感受到了松树的生长环境，也从松树的视角俯瞰大地，领略到了云海的壮美。
我觉得自己变成了一朵紫色的睡莲，躺在湖面上，眯着眼睛晒太阳。一阵微风吹过，我在莲叶之间起舞，别提多快乐了！
躺在湖面晒太阳，的确符合睡莲的形象。不过，睡莲给人的感觉应该更多的是宁静、慵懒，可以从这个角度再观察想象一下。
看我应战
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裁判出山
比一比谁的回答最精彩。可以请家长做裁判，也可以由你自己来当裁判哦！在下面填上你、牛小帅、马小丽的名字吧！
