2 《燕子》——利用环境描写烘托主人公
闯关任务
我们都知道，想介绍某种动物，可以描绘它的外形、动作和习性。有时候，介绍动物的生活环境，也能帮助读者更全面地了解它。写人也一样，除了从外貌、语言、神态、心理、动作等方面来直接描写，也可以通过写这个人所处的环境来刻画他（她），比如在上学期我们学习的《手术台就是阵地》中，危险重重的战争环境就很好地衬托出了白求恩的勇敢和无私。
我们这一关的任务就是：学习利用环境描写烘托主人公。
课文寻宝
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
上面这段话出现在《燕子》这篇课文中的第二自然段，用细腻的笔触描绘了春天的美景。你可能会觉得有点奇怪：文章的主人公明明是可爱的小燕子，把它的外形、动作、生活习惯写好就行了嘛，为什么还要写春天的景色呢？写动物的文章还有必要写景吗？
我们再读一读这段环境描写后面的文字：
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
文章的主人公小燕子出现了，它们加入这幅“春光图”中，成为图画的组成部分，为春光平添了生趣。小燕子享受着春光，也装点着春天。
在一篇文章中，环境是主人公生活或活动的地点、场景，与主人公密不可分，会直接影响到主人公的表现。燕子从南方归来，是春天的特征之一，也与燕子的生活习性相关。《燕子》要描绘的就是小燕子在春天的活动——在天空中斜飞，飞过稻田，掠过湖面，最后停留在电线上。春天是这样温暖而美好，它让万物复苏，让大地充满生机，正因为有了春天，我们才能看到活泼可爱的小燕子。在环境描写的烘托下，小燕子的形象更加真实可感，也更加突出了。
我们想象一下：碧蓝的大海上有一艘白船，在大海的衬托下，白船是不是特别明显？在影棚里，摄影师为了让模特在照片中更显眼，会使用各种颜色的布景。环境描写就像这些布景，目的就是让主人公更突出。我们在写作的时候，要学会利用环境描写来烘托主人公。
在写动物、植物的时候，我们可以描绘它们的生长、生活环境；在写人时，我们要结合人物的经历和活动来描写环境。如果我们要写某个同学在运动会上的表现，可以写一写当时的天气、跑道状况或运动场的布置、其他运动员的表现、观众的热烈反应，等等。如果我们要写一个人在劳动中的表现，可以描绘一下劳动的地点、环境以及当时的天气情况；如果是集体活动，还可以写写大家一起劳动的场面、氛围。
要注意：如果描写环境的目的是烘托主人公，我们就要紧密围绕着主人公来写，描写环境既不能喧宾夺主——篇幅过长、字数过多，也不能生硬地当成任务去写。
比拼题目
本单元的习作任务是写植物，请你试着用一小段环境描写来烘托你的文章的主人公。
对手登场
我要烘托的主人公是：小草
天气还很冷，街上的人们还穿着冬天的厚衣服，匆匆忙忙地走着。树枝还是光秃秃的，没精打采，小草却好像早早收到了消息，一点点地从地里钻出来。几天的工夫，地上就有了星星点点的绿色，告诉我们——春天来了。
在冬天还没有彻底离开的时候，小草已经悄悄地发芽了，开始播报春天到来的消息。你写的早春景象，衬托出了小草的“使者”形象。
我要烘托的主人公是：丁香
春天的花园里正进行着一场选美大会，嫩黄色的迎春花和连翘、浅粉色的樱花和桃花、白色的杏花和玉兰、深粉色的海棠、艳红色的杜鹃……它们争奇斗艳，互不相让。唯有淡紫色的丁香在角落里静静开放，默默散发着清香。
在生机盎然的春天，百花争艳的景象烘托出了丁香的雅致和幽香。“静静”和“默默”写出了丁香独特的气质。
看我应战
我要烘托的主人公是：____________________________________________
裁判出山
比一比谁的回答最精彩。可以请家长做裁判，也可以由你自己来当裁判哦！在下面填上你、牛小帅、马小丽的名字吧！
