04．在选择中发展，在发展中完善

浙江省教育厅于2010年12月7日印发了《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》，除了对教师的培训学时做出新的规定外，还在培训项目、培训内容、培训方式和培训时间等方面进行了比较大的改革，鼓励教师自己选择培训项目、培训内容和培训方式。这是我省中小学教师培训工作的一次重大变革，广大中小学教师务必以此为契机，更新观念，选择好自己的培训项目，加快自己的专业化发展进程。

选择培训就是选择发展。教师不仅要学会选择，而且要善于选择。只有选择最适合自己的培训项目、培训内容和培训方式，才能使自己迅速成长。因此，教师在平时就必须带着“问题”去工作，参加培训的目的就是帮助自己解决更多的“问题”。

胡适先生说过，一个人总得带一两个麻烦而有趣味的问题在身边做伴。因为问题是一切知识学问的来源，活的学问、活的知识，都是为了解答实际上的困难或理论上的困难而得来的。只要有问题跟着你，你就不会偷懒了，你就会继续有知识上的长进了。

人生处处有问题，善思好问，积极去面对自己周围的世界，只要持之以恒，不回避问题与困难，深思熟虑，实践总结，我们的思想、态度就会随着问题的一个个解决而变得日益成熟。随着问题的不断解决，我们就不会惧怕问题，就会逐渐从“问题找你”变成“你找问题”，这是一个人超越自己的开始。

教师没有“问题”并不代表专业化水平高，有“问题”也不代表专业化水平低。教师在工作中不断发现“问题”，是对教育无限忠诚和执着追求的表现。教育是不断变化的，我们的教育对象、教育内容、教育环境、教育手段等都在不断变化，会不断地出现新的“教育问题”，需要广大教师执着地去探索，去研究，去解决。

当然，由于各种原因，每位教师所面临的“问题”或许是不同的，所以，每位教师所要努力的方面和发展的目标也是不同的，这就需要每位教师根据自身的实际，做出准确的判断，选择最适合自己发展的培训项目，不断增强自己解决教育问题的能力，最大限度地促进自己的专业发展。