第20章 三年级与挑战
马晓龙顺利升入小学三年级，扑面而来的是更为复杂多元的知识体系，然而，他凭借系统赋予的各项神奇属性与自身的坚定努力，如同一位无畏的勇士，从容地迎接学业上的重重挑战。
三年级的数学已不再是简单的加减乘除，复杂的四则混合运算和图形的周长、面积计算成了新的难题。在课堂上，老师在黑板上写下一道题目：“一个长方形花坛，长12米，宽8米，在它的周围每隔2米种一棵树，问一共能种多少棵树？”同学们看着题目，一脸茫然，不知从何下手。马晓龙运用“知识跨界大师”技能，将数学问题与生活场景紧密相连。他联想到村子里围篱笆的场景，瞬间有了思路。只见他迅速举手，自信地说道：“先算出长方形花坛的周长，即(12 + 8)×2 = 40米，然后用周长除以间隔距离2米，40÷2 = 20棵，所以一共能种20棵树。”老师听后，赞许地点点头，同学们也投来了羡慕的目光。
为了进一步加深对数学知识的理解和运用，马晓龙在课后主动寻找更多类似的题目进行练习。他在数学练习册上看到一道拓展题：“有两个相同的长方形，长是10厘米，宽是6厘米。如果把它们拼成一个大长方形，这个大长方形的周长可能是多少？”马晓龙没有急于下笔，而是先在脑海中构建图形，思考不同的拼接方式。他想到了两种拼接方法，一种是将两个长方形的长拼在一起，另一种是将两个长方形的宽拼在一起。然后，他分别计算出这两种情况下大长方形的周长。第一种拼法得到的大长方形长为10×2 = 20厘米，宽为6厘米，周长为(20 + 6)×2 = 52厘米；第二种拼法得到的大长方形长为10厘米，宽为6×2 = 12厘米，周长为(10 + 12)×2 = 44厘米。通过这样的练习，马晓龙对图形的周长计算有了更深入的理解，他的数学思维也得到了进一步锻炼。
语文学习方面，三年级对阅读理解和写作提出了更高要求。课文篇幅增长，内涵更为深刻，写作也从简单的叙事转向更具逻辑性和文采的表达。马晓龙借助“文化沉浸”属性，仿佛穿越时空，与作者共情。在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文时，他不仅能生动地描绘出小兴安岭四季的美景，还能深入理解作者对大自然的热爱之情。写作课上，他的作文总是独树一帜。有一次作文题目是《我的梦想》，马晓龙写道：“我的梦想如同夜空中最亮的星，照亮我前行的道路。我希望有一天，能像鸟儿一样自由翱翔，探索世界的每一个角落，用我的笔记录下世间的美好与温暖。我想站在古老的长城之上，触摸历史的痕迹；我想漫步在巴黎的卢浮宫，感受艺术的魅力；我想潜入神秘的海底世界，探寻未知的生物。”他丰富的想象力和细腻的文字表达，让老师忍不住在全班同学面前朗读他的作文，当作范文供大家学习。
为了提升自己的写作水平，马晓龙养成了每天阅读课外书籍的习惯。他阅读了大量的经典文学作品，从《小王子》中体会到了关于友谊和成长的真谛，从《鲁滨逊漂流记》中感受到了主人公坚韧不拔的精神。他还会做读书笔记，记录下书中优美的语句和自己的感悟。在阅读《夏洛的网》时，他被小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊所感动，他写道：“夏洛用自己的生命织出了一张充满爱的大网，挽救了威尔伯的生命。这种无私的友谊让我明白，真正的朋友是在困难时刻愿意伸出援手的人。我也要像夏洛一样，做一个温暖善良、对朋友忠诚的人。”通过广泛的阅读和不断的积累，马晓龙的写作素材更加丰富，文字表达也更加流畅自然。
自然科学课开启了一个全新的世界，从生物的多样性到简单的机械原理，每一个知识点都充满了新奇与挑战。马晓龙对这些知识充满了好奇，凭借“实践探索属性”，他不仅在课堂上认真听讲，课后还积极动手实践。学校组织了科技小制作活动，要求同学们制作一个简单的机械装置。马晓龙灵机一动，利用家里废弃的材料，制作了一个简易的风车灌溉模型。他用几个塑料瓶、小木棍和一个小马达，组装成一个可以通过风车转动带动水泵抽水的装置。在展示活动中，他详细地向同学们讲解了模型的工作原理，让大家对简单机械的应用有了更直观的认识，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。
在完成风车灌溉模型后，马晓龙并没有满足。他思考着如何进一步改进这个模型，提高它的抽水效率。他查阅了很多关于风车和水泵原理的资料，发现可以通过改变风车叶片的形状和角度，以及调整水泵的结构来实现。于是，他又投入到模型的改进工作中。他尝试了不同形状的叶片，经过多次试验，最终发现三角形的叶片在相同风力下能够产生更大的扭矩，从而提高风车的转动速度。同时，他对水泵的内部结构进行了优化，减少了水流的阻力。经过改进后的风车灌溉模型，抽水效率有了明显提高。在学校的科技节上，他的改进版模型再次成为焦点，吸引了众多同学的围观和赞叹。
除了课堂学习，学校还举办了各种丰富多彩的活动。学校组织了一场演讲比赛，主题是“我的家乡”。马晓龙毫不犹豫地报名参加。他利用“语言魅力属性”，精心准备演讲稿，从家乡的自然风光讲到风土人情，从古老的传说讲到现代的发展。比赛当天，他站在舞台上，自信满满，声音洪亮而富有感染力。“我的家乡，那片广袤的土地，承载着我童年的欢笑与梦想。春天，田野里油菜花金黄一片，仿佛给大地铺上了金色的地毯；夏天，清澈的小河是我们嬉戏的天堂，我们在水中捉鱼、摸虾，笑声回荡在整个山谷；秋天，果园里硕果累累，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，散发着诱人的香气；冬天，雪花纷飞，整个村庄银装素裹，宛如童话世界。家乡的每一寸土地、每一个角落，都充满了我深深的眷恋。”他的演讲深深打动了在场的每一个人，最终毫无悬念地获得了冠军。
为了在演讲比赛中取得更好的成绩，马晓龙在准备过程中付出了很多努力。他不仅精心撰写演讲稿，还对着镜子反复练习演讲的表情和动作。他注意到演讲时的眼神交流非常重要，于是在练习时，他会想象台下坐着不同的听众，尝试用眼神与他们互动。他还请教了学校的语文老师，老师给他提出了很多宝贵的建议，比如在演讲中适当加入一些生动的故事和幽默的元素，以增强演讲的吸引力。马晓龙认真听取老师的建议，对演讲稿进行了多次修改。在比赛前，他还进行了模拟演讲，邀请同学们作为观众，让他们提出意见和建议。通过不断地改进和完善，马晓龙在演讲比赛中展现出了卓越的风采。
然而，马晓龙并没有满足于此。他深知，学习不仅仅局限于学校的课程和活动，还应不断拓展自己的视野。于是，他通过系统的神秘商店，用知识值兑换了一些国内外著名学者的讲座视频和珍贵的学习资料。在学习数学思维拓展资料时，他接触到了一种全新的解题思路，通过大量的练习，他进一步提升了自己的数学解题能力。“叮！通过学习拓展资料，捡到思维深化属性+1，智力提升至36。思维深化属性可增强宿主对知识的深度理解与运用能力，面对复杂问题时能迅速抓住核心要点。”
随着知识的不断积累和能力的逐步提升，马晓龙在学校里的名气越来越大。其他班级的同学也纷纷慕名而来，向他请教学习方法。马晓龙总是热情地分享自己的经验，他告诉同学们：“学习就像一场奇妙的旅行，我们要保持好奇心，善于发现知识之间的联系，多思考、多实践，才能在这个旅途中收获满满。对于数学，要多做练习，举一反三；语文要多读多写，积累好词好句；自然科学要动手实践，观察生活中的现象。”在他的带动下，整个学校的学习氛围