序

随着高等教育普及化的推进，保障大学生的正当权利、规范教育行政管理部门的行为、实现人才培养机制创新性发展迫在眉睫。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》首次提出教育公共治理，到党的十八届四中全会全面推进依法治国，大学生作为特殊主体的权利问题引起学术界高度关注。在多数专家、学者聚焦大学生权利意识培养研究、学校管理权力与大学生权利冲突的实践研究的同时，我的博士生张振芝将大学生主体权利作为研究对象，尝试界定大学生主体权利的概念内涵、探究大学生主体权利的生成逻辑，进而提出大学生主体权利得以实现的路径，构建了大学生主体权利的生成与实现的管理理论。具体而言，该著作阐释了大学生主体权利存在的必然性、客观性和内在逻辑性，分析了大学生主体权利的现实问题并且提出具体路径，旨在实现大学内部治理中的“大学生权利话语”，进而推动高等教育改革向纵深发展，可谓是高等教育发展史上的崭新尝试。

在探究大学生主体权利生成逻辑的过程中，张振芝认为大学生主体权利的生成是一个富于历史传统并且内部生成与外部推动共同起作用的动态过程。以谱系论方法和逻辑分析法为主要研究方法，综合运用文献研究法、历史分析法、理论分析与实践相结合方法、问卷调查法，科学界定权利、大学生主体权利、生成逻辑、大学生主体权利的生成逻辑，明确马克思权利理论、马克思人的全面发展理论、大学治理理论和高清海“人的主体性”理论对本研究的意义与作用。在这些基本概念、基本理论的基础上，梳理出大学生主体权利的生成逻辑，即从古代的太学开始，到现代大学制度建立的大学生主体权利生成的历史逻辑；法治中国的推进、社会主义核心价值观的引领和宪法权利保障的大学生主体权利生成的外在逻辑；基于大学生特殊主体对道德与知识、脑力与体力、理智与情感要求的大学生主体权利生成的内在逻辑。在概念化、系统化、制度化大学生主体权利的生成逻辑后，以大学生主体权利为研究视角，通过问卷调查，客观分析大学生主体权利的现状，揭示大学生主体权利实现的重重障碍及其深层次原因，从教育外部行政、学校内部管理和大学生自身三方面提出具体路径，以“大学生主体权利为本”的崭新教育理念为指导，彰显大学生主体权利的地位与价值。

该著作是在张振芝的博士论文《大学生主体权利生成逻辑及其实现的管理对策研究》的基础上修改完成的。在攻读博士学位期间，张振芝在我的指导下，研究学校场域中自古以来理论上重视、实际上难以确认并得以保障的大学生这一特殊主体的权利问题。张振芝曾先后在《中国高等教育》《人民论坛》《光明日报》发表一系列相关文章，集中探究了《基于培养过程的大学生权利体系构建》《大学生受教育权解读》《大学生法治教育当以尊严为核心》等关涉大学生权利的核心问题。这些文章在权威报刊的发表，一定程度上证明了这一研究方向的学术前沿性及理论与实践价值。

该著作的创新性主要体现在以下四个方面：第一，初次提出并且探讨大学生主体权利生成逻辑及其实现路径。指出在依法治教、依法治学的大背景下，以大学生主体权利为研究对象，予以系统化、理论化，并且作为高等教育改革的支点和各种权力界限，促使自上而下教育政策和自下而上教学机制有效融合并发挥作用。第二，界定大学生主体权利、生成逻辑等相关概念，明晰大学生主体权利生成逻辑是历史逻辑、外在逻辑和内在逻辑的统一。历史逻辑阐释大学生主体权利存在的必然性；外在逻辑阐释大学生主体权利的客观性、条件性；内在逻辑阐释大学生主体权利内容及其存在的合理性、正当性。第三，指出大学生主体权利现状及其实现的教育行政管理壁垒、高校内管理体制缺陷和大学生自身认识误区三方面的障碍，提出促进大学生主体权利实现的三大路径。第四，着重采用谱系论方法及逻辑分析方法探索大学生主体权利生成逻辑。运用概念谱系论方法界定权利、大学生主体权利的概念；运用形态谱系论方法明确大学生主体权利的分类；运用本质谱系论方法指出大学生主体权利的历史客观性。在此基础上，与逻辑分析法结合探索大学生主体权利生成逻辑，从教育管理上为大学生主体权利的实现逻辑提供保障。本研究不仅首次提出大学生主体权利生成逻辑及其实现路径，而且渗透了“大学生主体权利的方法”和“作为方法的大学生主体权利”这个富有挑战性的主题，即大学生主体权利不仅构成现代教育管理的一个实质要素、大学生尊严的一个必要条件，而且已经成为现代高等教育治理体系和治理能力现代化的灵魂与血脉。

该著作得出的主要结论为：一是大学生主体权利生成是中国有大学以来，围绕促进人的发展和促进社会发展两大功能或交错，或平行的历史演进过程；二是大学生主体权利生成内容是一定时期的政治、文化、制度环境和大学生内在诉求相互作用的结果；三是大学生主体权利实现过程虽然是阻力、障碍重重，但是，大学生主体权利内容的系统化、科学化为大学治理体系和治理能力现代化找到视角和方法，为实现高等教育管理价值理性与技术理性的完美结合与统一打下了基础。

该著作探究的论题及论域新颖，观点及内容彰显创新精神，研究初衷及教育理想彼此契合，由此不难看出，张振芝博士对我国高层次人才培养深怀殷切之情，字里行间渗透着对学生的爱，实属难得。是为序。

史万兵

2018年国庆节