三、学术价值

进入21世纪以来，随着课程改革的逐步深入，我国教科书开始实行“一纲多本”的审定制度，众多教科书编制机构的不同版本物理教科书纷纷涌入市场，物理教科书的多样化时代来临。分析一百多年前的物理教科书的一些主张与做法，不但可以更好地发挥教科书的作用，还可以吸取之前的经验和教训，对改进当前的科学启蒙事业、教科书编写工作和促进教育改革的不断深入与发展都具有重要意义。

1．挖掘物理教科书的科学启蒙价值

本书将完善晚清时期物理教科书出版信息，全面梳理1840—1911年中学物理教科书的信息，补充、完善这一时期物理教科书的出版情况。

同时，物理教科书作为向学生传播科学知识、训练学生科学方法、培养学生科学精神、开展科学启蒙的重要载体，在当前学校教育中具有举足轻重的作用，物理教科书改革是学校教育教学改革的重要组成部分，深化对物理教科书的历史研究，是推进物理教育改革的重要前提。本书将有助于明确物理教科书在近代民众科学启蒙过程中的历史地位，丰富对物理教科书的历史研究，充分挖掘晚清中学物理教科书的科学启蒙价值，分析其对当前的物理教科书编写、科学教育改革和科学启蒙的启示。

2．发现物理教科书的文化价值

物理学作为外来文化，如何做到近代物理学知识与本土有关物理知识的融合，挖掘物理教科书的文化价值，促进学生在学习物理知识的同时，理解并接受物理文化，形成文化自信，是对教科书编写者智慧和能力的考验。清末物理教科书的某些处理方式，值得当前教科书编写者参考与借鉴。

3．梳理物理教科书的思想价值

教科书是教育思想和教育理念的集中体现。分析各个时期的物理教科书文本有助于我们梳理不同时期教育思想的发展与演变，如传教士译书中对宗教思想与世俗知识的处理；洋务运动时期，教科书内容对“富国强兵”理念的体现；新学制实施后，其实用思想在物理教科书中的融入与体现等。这些都可以丰富中国近代教育思想史的相关研究。

4．梳理物理教科书中教学方法的体现

教科书除了可以体现教育思想，还可以体现相应的教学方法。我国传统教育的教学内容主要是儒家经典，主要的教学方法是背诵和铭记。早期物理教科书重视知识的系统性和明确性，很多教科书都是知识的罗列，且有很多问答体例的教科书出现，为开展问答法教学提供了方便，适应了传统教学方法的现代转型。之后的教科书特别是译自日本的教科书开始注重教学方法的引入，赫尔巴特的五段式等教学方法被引入中国课堂教学，而且直观教学、演示教学和实验教学逐步受到重视，并在部分物理教科书中有所体现。深入研究物理教科书的发展过程，可以帮助我们梳理不同时期各种教学方法在我国学校教育中的运用情况，有助于相关理论研究的开展。