前言

高等教育是在学生完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。高等教育机构通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，迅速地从精英教育走向大众化教育。2019年，中国各类高等教育在学总规模达4 002万人，高等教育毛入学率达51.6%。截至2020年6月30日，全国高等学校共计3 005所，其中普通高等学校2 740所，含本科院校1 272所、高职（专科）院校1 468所；成人高等学校265所。我国高等教育总规模已超过美国，跃居世界第一位。建设高等教育强国，其核心是培养高质量的人才，其关键是建立先进的高等教育体系。因此，任何一所大学都必须始终把教学质量和办学水平摆在学校工作的中心地位，积极开展教育教学研究，大胆进行教学改革与创新实践，努力提高人才培养质量。

重庆工商大学人工智能学院是重庆市新型二级学院建设学院，2008年成为重庆市授牌的“软件人才培养基地”。该学院的计算机科学与技术专业是新型二级学院重点建设专业，具有27年专业建设历史；2012年设立金融信息化特色实验班，培养具有金融特色的软件工程人才；2018年成为重庆市大数据智能化特色专业；2019年成为重庆市一流专业，并开始申报专业工程认证和国家级一流专业。人工智能学院建有智能感知与区块链金融、电子商务及供应链系统、微纳系统技术及智能传感重庆市重点实验室，建有重庆市检测控制集成系统工程实验室、微纳传感与智能生态物联网重庆市2011协同创新中心等教学科研平台，形成了智能信息系统与大数据分析处理、电子商务、移动支付、财会电算化、智慧金融和智能商务等特色研究方向。近年来，人工智能学院不断深化产教融合，在智能感知与区块链金融、移动支付、财务共享、智能生态物联网等领域的技术创新和人才培养取得了丰硕的成果，形成了一系列教学改革与创新成果。

教学改革和创新主要包括教学内容、教学方法和教学手段的改革与创新以及教师教学能力的提升。教学质量评估要建立教学质量标准体系，完善教学质量管理制度，在教学态度、授课内容、讲课方法、教学效果和教学研究等方面进行全面评估。要培养出合格的高素质的人才，学校就要坚持并加强德育教育。本书汇集了重庆工商大学人工智能学院教师2019—2020年的教育教学改革与创新研究成果，从教学内容、教学方法、教学手段和课堂管理等方面，分享了教师们在教学改革和创新中的方法与经验，主要探讨大数据智能化特色类专业、计算机一流专业的核心课程的教育教学改革与创新等内容。本书旨在为高校教师提供交流、分享和迁移学习的渠道，提升教师的教学改革能力，营造分享、交流、互助的教学气氛，希望对广大高校教师有所帮助。

本书的编写得到了重庆市检测控制集成系统重庆市工程实验室的支持，得到了重庆市高等教育教学改革研究项目“工程教育专业认证和新工科背景下的计算机类专业人才培养模式改革与实践”（项目编号：203424）、重庆工商大学教育教学改革研究项目“新工科背景下大数据智能化特色专业人才培养质量评价体系研究与实践”（项目编号：2020112）、“数据结构”综合实训教学改革项目 [教育部2017年第二批产学合作协同育人项目（安博教育）]（项目编号：201702097010）、重庆市教育科学“十三五”规划项目“新工科背景下产学研协同创新计算机专业培养机制的研究与实践”（项目编号：2018-GX-348）的资助。此外，本书在写作过程中参考了其他专家、学者的大量研究成果，在此编者表示衷心的感谢，也感谢重庆工商大学人工智能学院的大力支持。由于撰稿时间仓促，加之编者水平有限，书中出现错误与不足之处在所难免，恳请各位专家、学者批评指正。

编 者

2021年1月于重庆