第三章　正常儿童的发育

运动发育是指运动功能随人体的成长而不断分化、多样化、复杂化的过程。运动功能的正常发育是一个渐进的过程。运动行为与年龄的变化几乎一致，而运动能力和技能则受遗传、身高、性别、性格以及经历等因素的影响。

人体的发育涉及从诞生到死亡的整个人生阶段，它包含了整个生命过程中的生物、心理和社会等各种发育相关要素，不能只重视人体某些功能的发育，而要从运动功能、智能、心理功能、社会功能及人格特征等多方面的变化规律综合地去看待和研究人体发育的全过程。

Erikson继承了弗洛伊德精神分析理论，创立了独自的精神社会发育理论，提出人生周期分为8个阶段，即婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青年期、成年期、成熟期、老年期。

运动功能的正常发育是一个有序的不断进行的过程。美国儿科医师格塞尔(Gesell)从分析儿童的行为入手，开始研究行为发育的原理。格塞尔从外部观察行为和反应来判断神经生理学的成熟度，建立了“发育诊断学”(表3-1)。

幼儿期的运动发育见表3-2。

学龄前期的运动发育见表3-3。

学龄期的运动发育见表3-4。