论英语阅读能力与思辨能力的互促关系

李英杰

摘要：本文探讨英语阅读能力与思辨能力的互促关系。思辨能力是未来创新人才的核心竞争力。英语阅读是大学英语课程要求必备技能。在大学英语阅读教学中可以培养思辨能力，随着思辨能力的提高，英语阅读能力也会随之提高。二者可以互相促进，共同提高。

关键词：互促关系；英语阅读能力；思辨能力

1 定义阅读与思辨

思辨即思考辨析。所谓思考，指的是分析、推理、判断；所谓辨析，指的是对事物辨别分析。思辨能力是进行有意识的思考并做出有理据的判断的能力。[1]阅读即是对书面语言的感知与理解、分析与鉴赏。思辨能力是高等教育的培养目标。提高英语阅读能力是大学英语的主要任务。两者之间的关系是一个值得探讨的问题。

2 英语阅读能力促进思辨能力

思辨能力与英语阅读能力在许多特质上是相似甚至是吻合的，英语阅读属于认知层面的心理活动，解读文章要求我们不仅仅停留在词句和篇章的表层意义，还要挖掘文章的深刻内涵，这样才能摄取信息，理解、判断、对冲突点进行推理阐释，这过程中调动着思辨能力的理性思考和辨析的能力。

英语阅读的过程就是信息输入的过程。阅读过程中，大量的知识或信息涌入我们的大脑，我们要进行分析比较、辨伪存真。阅读是思辨的必要前提，是思辨必不可少的一环。思辨能力在大量的信息筛选、理解、辨析中得到锻炼。英语阅读能力对思辨能力有着正向促进作用。

英语阅读的过程也是读者与语篇之间的互动过程。读者会边理顺思路，边对文章做出预测、提出问题、寻找假设、明确作者要传达的要点并做出推理。[2]阅读后，先归纳概括、分析综合所读材料，然后与自己已有的经验知识类比或对比，得出判断。[3]这一系列过程中所进行的预测、推理、归纳概括、联系、对比、分析和判断正是思辨能力的表现。阅读的过程不仅包含分析理解，也包含批判驳斥。接受或反对语篇中阐述的观点的过程，也就是思辨的过程。英语阅读过程中调动了思辨能力的参与，在阅读中思考、辨析有助于思辨能力的提升。

3 思辨能力促进英语阅读能力

阅读能力归根结底是认读能力、理解能力、评赏能力以及借鉴能力。大致可概括为感知理解能力和赏析评价能力。

思辨有助于感知理解能力的提升。在阅读中思辨，可以使我们感知重要和非重要信息、区分事实与观点、确定作者的目的和语气、通过推理推导出言外之意、填补信息上空白，得出符合逻辑的结论。[4]思辨能力帮我们感知外界新信息时，更快捷有效地调动出原有的知识、经验，使新旧知识发生联系，互动后产生对文章的理解；帮助我们有效地读取信息、理解文意，把握作者表达的中心思想，在思考中建构语言信息之间的关联。

思辨能力也有助于赏析评价能力。思辨能力蕴含着独立思考、求证精神与创新精神，以及分析、比较、综合、推理、检测、评价等核心技能。这些精神与技能使我们在阅读过程中不是被动接受文本内容，而是对作者的观点认同或批判、提出质疑，有自己大胆的想法，在综合加工后形成自己的认识。

思辨能力还能够帮助我们在阅读时，对知识、观点进行有条理、有层次的梳理以求更好的吸收消化。提出问题，理性的考虑其分析是否符合逻辑，其理论依据是否合理等。让我们对研究对象做出多维度的分析和判断，站在更宽广的视角解释现象，对问题提出篇章之外的解决方案。

4 结语

思辨能力是未来创新人才的核心竞争力。英语阅读是大学英语课程要求必备技能。思辨能力和英语阅读能力之间存在互促关系，给我们的实践启示是：在大学英语阅读教学中可以培养思辨能力，随着思辨能力的提高，英语阅读能力也会随之提高。二者可以互相促进，共同提高。

参考文献

[1]李养龙，李莉文．高考英语科阅读能力测试与思辨能力——基于布卢姆认知能力分层理论的探讨[J]．山东外语教学，2013（2）.

[2]黄彩霞．大学英语阅读教学中学生思辨思维能力的培养[J]．大学英语（学术版），2014（1）.

[3]仝志敏．专业英语阅读课与大学生思辨能力的培养[J]．天津市经理学院学报，2012（3）.

[4] PAUL R. How to read a paragraph:the art of close reading [M]．北京：外语教学与研究出版社，2016.