四、课改思路

职业教育强调人才培养要与社会需求相适应，而社会对人才的实际需求是不断变化的。这就要求学校不断检验和调整教学内容，不断丰富课程内涵。因此，课程的实施过程是动态化的，作为为培养目标服务的专业课程设置、课程开发、教材选用与编写等各个环节都处于动态变化之中。我们根据培养目标，打破原有的学科体系，将专业理论课和生产实习课以课题的形式揉成一门专业综合课程，以达到使该专业中所有专业课知识融会贯通的目的。此外，可以进一步巩固学生在课程阶段所学的理论知识，培养其独立分析问题和解决问题的能力，解决理论与实践、理论与理论之间脱节的问题。让学生在综合课程中得到系统的训练，获得综合应用能力。在教学中通过师生共同解决课题的方式来达到让学生既学到知识，又掌握专业技能的目的。

在机电专业理论基础课程中，新开设了一门专业综合课程。该课程根据学生毕业后，主要从事机电专业工作这一要求，突出技术应用能力为主线，根据各单项能力目标的主要内容、知识点、技能要求来构建课程体系和教学内容。将传统机电专业的几门主课进行了筛选重组，删减不实用的理论和烦琐的公式推导，通过知识的相互渗透，减少了课程内容重叠，增加了一些生产实际的范例，以及实践教学与实训内容，将实践教学与理论教学融为一体。