五、建设“双师型”教师队伍成功运转课程教室

课程教室从根本上保证了“一体化”教学的实施，但要达到预期的效果，关键是有一支“双师型”教师队伍。

与传统教学模式相比，“课程教室”的应用对教师教育教学质量提出了更高要求。一名教师同时承担理论教学与技能训练指导，可使学生在同等时间内学到更多的知识和操作技能，同时理论教学与技能训练能够相互渗透、相互补充。因此要求教师必须有较高的基本技能、较强的指导能力和深厚的理论知识。

学校可以利用企业培训让专业教师进行“理—实”结合，按照企业生产流程顶岗训练，同时学习企业的管理理念，教师的专业技能水平就会有“质”的提高，在课程教室教学过程中将得心应手，运用自如，有助于将课程教室的作用发挥得淋漓尽致，使学生水平上一个台阶。

总之，汽修模块课程教室搭建了产学合作平台，充分利用汽修行业的企业资源，满足学生对汽修专业课程的学习及专业实训、后续顶岗实习和毕业设计中相关项目的需求，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的适当调整。作为理论与实践相结合的一个中间纽带，课程教室的建设较好地解决了理论教学与实践教学的关系，必将对学生综合职业能力的培养起到积极的作用。