第4课 喜爱网址常收藏

淮北市第二实验小学 姬静峰

一、教材分析

本课是省编《小学信息技术》教材第2册第一单元第4课，学习收藏夹的整理方法。通过整理收藏夹可以提高收藏夹的使用效率，方便更快地找到自己所需要的网站。教学对象是小学三年级的学生。

从本课的知识点来看，内容相对简单，但从本课在整套省编教材中的地位来看，它属于接触并使用网络知识模块中的内容，这一模块逐层深入，是培养学生基础技能操作能力，激发学生学习计算机兴趣的重要知识组成模块，是让学生形成“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这一合理知识链的重要环节。

本课具有很强的实用性、操作性，如何引领学生了解并掌握收藏夹的使用方法，以及用分类方法整理收藏夹，如何激发起学生正确使用网络的兴趣，将为今后其他知识模块的学习打下基础。

二、学情分析

本课活动主要是让学生学会使用收藏夹，涉及的操作要求难度并不太大，是在学生较为熟练地用汉字输入，了解浏览器基本知识，掌握网页浏览基本操作的基础之上的深入学习。经过前面的学习，学生能熟练地进行浏览网页的基本操作，学习兴趣也很浓厚。

三、教学目标

1.知识与技能

了解收藏网址的方法；了解整理收藏夹的意义和方法。

2.过程与方法

通过学生自学，掌握采用分类方法整理收藏夹的操作。

3.情感态度与价值观

培养学生养成收藏网址和经常整理收藏夹的良好习惯，提高收藏夹使用效率；培养学生的探索精神，培养学生乐于助人的品德。

四、教学重难点

1.教学重点

了解收藏网址的方法；掌握采用分类的方法整理收藏夹的操作。

2.教学难点

养成经常整理收藏夹的良好习惯，提高其使用效率。

五、教学理念

信息技术课是小学中一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，从课程特征上来看，它的教学要求逐层深入，分为三个领域，即认知领域、操作领域和情感领域。根据课程改革的精神，信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。因此，我在本课的设计中以故事导入，创设自主学习情境，以解决问题组织教学，任务驱动式自主学习，进行媒体组合教学，按照学生的年龄和认知规律，由浅入深、循序渐进地设计教学流程，把握好认知水平的层次，使认知领域与操作领域相结合，分清不同学习阶段的主次，激发学生学习的兴趣，并加强操作练习内容上的合理编排组合，充分发挥及时反馈、评价、调控在信息技术教学中的积极作用。把学习的主动权交给学生，多给学生思考和表现的机会，多些成功的体验，突出每个个体的作用，让学生在主动参与合作中完成任务，实现知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。让学生在和谐快乐的氛围中学习，做到学以致用。

六、教学策略

在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习并与他们加强交流，完成教学目标。

七、教学准备

为了实现教学目标，突破重难点，我做了以下的准备工作。

1.教师的教学准备

制作课件，收藏一些网站。

2.教学硬、软件环境的准备

多媒体网络计算机教室，具备良好的上网条件。教师机具有电子教室演示管理软件，学生机安装IE浏览器。

八、教学过程

续表