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心理理论与混龄教育
更新时间:2020-03-12 15:38:04
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心理理论是儿童有效的社会认知工具。混龄教育可以在一定程度上促进幼儿心理理论的发展。在我国,绝大多数幼儿因缺乏兄弟姐妹而导致异龄交往不足或缺失,因此,很多幼儿园都尝试了混龄教育。本书旨在考察在幼儿园情境下,如何通过混龄教育促进幼儿心理理论的发展,这将有助于从社会交往经验的角度来理解儿童心理理论发生发展的机制和过程。本书大力提倡在我国幼儿园进行混龄、尤其是“间断性混龄”教育,为我国幼教实践提供了可资借鉴的教育组织模式。
品牌:浙大出版社
上架时间:2017-09-01 00:00:00
出版社:浙江大学出版社
本书数字版权由浙大出版社提供,并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
心理理论与混龄教育最新章节
查看全部- 后记
- 索引
- 参考文献
- 第三节 大力倡导混龄教育,特别是间断性混龄教育
- 第二节 幼儿园常见的混龄教育组织模式案例
- 第一节 幼儿园混龄教育模式现状调查
- 第六章 基于幼儿心理理论发展的幼儿园混龄教育组织模式
- 参考文献
- 第五节 儿童是个心理学家,教师应该成为解读儿童的心理学家
- 第四节 混龄同伴捉迷藏中的心理理论
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